Comment les filles apprennent-elles à faire des vidéos ? Conceptions et productions audiovisuelles d’étudiantes en sciences humaines

Archive ouverte : Article de revue

Tessier, Laurent | Trémion, Virginie

Edité par CCSD ; De Boeck Supérieur

International audience. Depuis le début des années 2000, les possibilités offertes par la vidéo numérique ont connu un développement considérable. Les compétences, surtout acquises dans le cadre privé hors de l’école et de l’université, liées à la production et au partage de vidéo occupent aujourd’hui une place croissante dans la vie sociale et démocratique, qu’il s’agisse de réalisation, d’édition, de montage ou de partage grâce aux plateformes dédiées. Afin d’éclairer les modes d’appropriation de ces compétences, une série d’entretiens, menés avec des étudiantes de Licence en sciences humaines et sociales, est exploitée. La production et le partage de vidéos par ces jeunes adultes semblent répondre à trois objectifs : la mémoire partagée, l’expression d’une créativité et le développement de compétences préprofessionnelles. Ce processus d’apprentissage complexe est largement autodidacte, s’appuyant sur des tutoriels et la reproduction de formats populaires. Il est aussi coconstruit avec les pairs, en tenant compte des commentaires suscités par les vidéos partagées, selon des logiques en partie liées à une construction genrée de la mise en scène de soi sur les réseaux sociaux numériques.

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